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妖猫传高清枪版剧情介绍: 第二章 催生“超人”的教育目的观
在尼采的眼里，人不是爱的对象，更不是怜悯的对象，而是一种不伦不类的东西，是一种原材料，是一块需要雕琢的丑陋的石头。他那狄奥尼索斯式的使命，就要是用坚硬的锤子将一个沉睡在最坚硬、最丑陋的石块中的形象——超人——雕刻出来。用锤子进行哲思以催生超人，是尼采独特教育目的观的核心内容。
一、尼采对现代教育的重估
尼采认为，以往全部教育都是无助的、站不住脚的、无重心的、带有矛盾价值的。这种教育为了维护既有的价值，为了维护平庸者，而反对特殊者和特立独行者。因此，它只能培养出一些被日常事务驱赶的庸人，培养出一些缺乏时间发现自己的“工作野兽”。
（一）现代教育反对特殊者
尼采认为，以往的教育是一种权力意志的隐蔽形式，表达了平庸者的权力意志。正是在这个意义上，尼采批判以往的教育在本质上是“为了维护规则而用一种转移、引诱、病变而毁掉特殊者的手段”，[[德]尼采.权力意志[M].孙周兴译.北京：商务印书馆，2008.475.]而教化本质上是为“维护平庸者而建立反对特殊者的趣味的手段”。[[德]尼采.权力意志[M].孙周兴译.北京：商务印书馆，2008.476.]
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